Білоцерківський академічний
ліцей «Колегіум»

Василь Стефаник (1871-1936)

Василь Семенович Стефаник народився 14 травня І871 р. в с. Русів Снятинського повіту на Станіславщині (нині — Івано-Франківщина) у сім’ї заможного селянина. Після навчання в школах у с. Русові та м. Снятині він 1883 р. вступив до польської гімназії у м. Коломиї. Тут зав’язалася дружба В. Стефаника з Л. Мартовичем. За українську громадсько-політичну діяльність їх обох у 1890 р. виключили з гімназії. В. Стефаник переїхав до Дрогобича і вступив до місцевої гімназії, яку закінчив 1892 р. Того ж року він вступив на медичний факультет Краківського університету, де вчився до 1900 р.

У вересні 1903 р. В. Стефаник відвідав Наддніпрянську Україну: був присутнім на відкритті пам’ятника І. Котляревському в Полтаві й зустрічався з Лесею Українкою, Михайлом Коцюбинсь­ким та ін. З 1903 р. В. Стефаник постійно жив у селі: до 1909 р. — у Стецеві, а потім до кінця жит­тя— у Русові.

1907 року письменник став заступником депутата австрійського парламенту В. Охрімовича. Після того як 1908 року В. Охрімович зрікся мандату, В. Стефаникові довелося виконувати обо­в’язки депутата аж до розпаду Австро-Угорської імперії 1918 р.

У період визвольних змагань В. Стефаник брав участь у роботі Української національної ради Західноукраїнської Народної Республіки (ЗУНР), у складі делегації ЗУНР відвідав Київ під час проголошення соборності українських земель 22 січня 1919 р. Перебуваючи в тій частині України, що була під владою Польщі, В. Стефаник активно цікавився подіями в УРСР, відсилав до радянсь­ких журналів («Вапліте», «Червоний шлях», «Плуг») свої нові твори.

Відгуком на літературну дискусію 1925-1928 рр. стала новела «Межа» (1926 р.), яка мала при­святу «М. Хвильовому» і була надрукована у «Літературно-науковому віснику», що його редагував Д. Донцов. Помер В. Стефаник 7 грудня 1936 р.  

В. Стефаник — один із представників «Покутської трійці» (умовне об’єднання трьох україн­ських письменників: Василя Стефаника, Леся Мартовича та Марка Черемшини). Назва походить від регіону, оскільки усі троє були з Покуття. Завдяки постійній та тісній співпраці молоді пись­менники пройшли так звану Франкову школу та сформувалися під його безпосереднім впливом. Саме І. Франко брав активну участь у становленні та формуванні таланту Стефаника, Мартовича та Черемшини.

Літературну діяльність В. Стефаник розпочав поезіями в прозі (1896-1898 рр.). У жовтні 1897 р. на сторінках чернівецького часопису «Праця» була надрукована новела «Виводили з села», пізніше — новели «У корчмі», «Стратився», «Синя книжечка» та «Сама саміська», які одразу зро­били його широковідомим українським письменником. Ці твори ввійшли до першої збірки В. Сте­фаника «Синя книжечка» (1899 р.). Пізніше виходили книги новел «Камінний хрест» (1900 р.), «Дорога» (1901 р.), «Моє слово» (1905 р.), «Земля» (1926 р.). Шанувальники творчості митця нази­вали його, за висловом Марка Черемшини, «поетом мужицької розпуки».

Для творчості В. Стефаника характерна експресіоністична (від лат. expression — вираження) манера письма, що передбачає вираження глибини й ірраціональності психології навіть звичайної людини через зовнішню напругу її переживань та емоцій. В. Стефаник прагнув виразити духовне (приховане) через реальне (зовнішнє), звернути увагу на духовну деградацію сучасного йому світу, зрозуміти сенс страждання і смерті людини. Звідси випливає його увага до оригінальних і незвичних епітетів і порівнянь, майстерне використання діалогів, лаконізм та фрагментарність письма.

Сміливі, творчі та талановиті учні ліцею "Білоцерківський колегіум" взяли участь у Всеукраїнському онлайн-конкурсі дитячого малюнка «Я і мої права» до 25-річчя Конституції України.

З учнями 21 групи була проведена виховна година про безпеку в Інтернеті, зокрема про правильне поводження з інформацією. Ми живемо в добу раціонального незнання. Неймовірно швидко інформація народжується, знецінюється і застаріває. Стало важче не тільки відстежувати, що відбувається, а й довіряти прочитаному. Саме тому необхідно знати алгоритми перевірки інформації та інструменти, які у цьому допоможуть. У нагоді стала розробка уроку від Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ) та ГО “Смарт освіта”.

Дев’ятикласники ознайомилися із порадами, як ідентифікувати фейки, як перевірити на достовірність відео чи фото, як відрізнити блогера-експерта у певній галузі від псевдоексперта.

Колегіанти 21 групи на прикладі кількох статей навчилися аналізувати та перевіряти інформацію та наочність до неї. Також школярі на основі отриманих теоретичних знань та практичних навичок склали власну пам’ятку «Відео: факт чи фейк?».

Іван Малкович — український поет і видавець.

Народився 10 травня 1961 року в Березові Нижньому на Івано-Франківщині. Закінчив скрипковий клас Івано-Франківського музучилища та філологічний факультет Київського державного університету ім. Т.Шевченка. Член Спілки письменників з 1986 р. Лауреат Шевченківської (2017) та інших літературних премій, кавалер "Ордена усмішки" (Польща).

Автор семи «дорослих» поетичних книг: «Білий камінь» (1984), «Ключ» (1988), «Вірші» (1992), «Із янголом на плечі» (1997), «Вірші на зиму» (2006), «Все поруч» (2010, 2011 (2-ге, доповнене видання); «Подорожник з новими віршами», 2013, 2016, 2017.

Ще 19-річним юнаком на всеукраїнському літературному семінарі в Ірпені таємним голосуванням кількох сотень літераторів І.Малковича було обрано «Найкращим молодим поетом». «Увесь літературний Ірпінь кілька днів величав мене „королевичем молодої поезії“, тож моєму юнацькому щастю не було меж... Ми захлиналися своїми й чужими віршами, а я до півночі, до крові на пальцях, грав на гітарі і співав призабутих гуцульських і лемківських пісень...»

Публікацію його першої книги відстоювала легендарна українська поетеса Ліна Костенко. «Вихід кожної його поетичної книги ставав подією літпроцесу... Неомодерні поезії І.Малковича стали зразками витриманого смаку поетики «нової хвилі». (Енциклопедія актуальної літератури).

Іван Малкович — редактор, упорядник, автор та перекладач кількох десятків книжок для дітей. «Це людина, маніакально віддана ідеї «особливо якісної української книги». (Книжковий огляд, № 1, 2002).

Вірші Івана Малковича перекладено англійською, німецькою, італійською, російською, польською, бенгальською (Індія), литовською, норвезькою, грузинською, азербайджанською, словацькою, словенською мовами.

У видавництві «А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА» побачили світ чотири поетичні книжки Івана Малковича «Із янголом на плечі», 1997 (у межах видавничого проекту «Поетична аґенція «Княжів»), «Вірші на зиму», 2006; «Все поруч», 2010; 2011 (2-ге, доповнене видання); «Подорожник», 2013; «ПОДОРОЖНИК з новими віршами», 2016, 2017 (два видання), «Яксу́нині береги», 2020.

У ці травневі дні український народ, разом з Європою та світом, вшановує мужність і жертовність тих, хто пройшов палаючими фронтовими дорогами Другої світової війни, на чию долю випали тяжкі роки окупації та пекло нацистських концтаборів, хто в післявоєнні роки відроджував тисячі перетворених на руїни українських міст і сіл.

Важливо пам’ятати  про непересічну роль українців у перемозі Об’єднаних Націй у Другій світовій війні, висловити повагу всім борцям проти нацизму, увічнити пам’ять про загиблих воїнів, жертв війни, воєнних злочинів, депортацій та злочинів проти людяності, скоєних у ці роки. Внесок українського народу у перемогу над нацизмом неможливо переоцінити: понад 9 мільйонів осіб було забрано з України до радянських Збройних Сил, близько 4 мільйонів з них полягли в запеклих боях, рятуючи світ від нацистського поневолення. З нашою країною пов’язані основні вирішальні події на радянсько-німецькому фронті.

Символом відзначення Дня пам’яті та примирення і Дня перемоги став червоний мак, як і в багатьох країнах Європи.

Червоний мак (англ. – remembrance poppy) – міжнародний символ пам'яті жертв Першої світової війни, а згодом – жертв усіх військових та цивільних збройних конфліктів, починаючи із 1914 року. Символ маку присутній і в українській фольклорній традиції – за легендами, маки зацвітали так, де пролилася козацька кров.

Шановні фронтовики, партизани, підпільники, робітники тилу, діти війни! Низько вклоняємося кожному з вас – всім, хто на своїх плечах виніс тягар воєнного та повоєнного лихоліття.

Український народ завжди прагнув миру і добросусідства. Та сьогодні, коли військова агресія на сході країни знову затьмарила наше небо, забираючи життя кращих українських воїнів, ми зі зброєю в руках готові відстоювати свою незалежність та територіальну цілісність. Титанічна битва нашого народу за перемогу триває. Священний обов’язок кожного з нас – бути гідними подвигу батьків і дідів та зробити все для того, щоб на мирній землі виховувати дітей, радіти успіхам у досягненні трудових цілей.

Пам’ятаємо! Перемагаємо!

Відновлення очного навчання

Учні ліцею "Білоцерківський колегіум" взяли участь у Всеукраїнській військово-патріотичній грі «Сокіл»(«Джура»).

Метою заходу є патріотичне виховання на засадах національної гідності, високої самосвідомої, активної громадянської позиції, здорового способу життя та готовності обороняти рідну землю.

Команду ліцею «Білоцерківський колегіум» представляв рій «Січові стрільці». Колегіанти пройшли 4 етапи гри: "Відун", "Тактична медицина", "Топографія", "Саперна справа" та впоралися з усіма завданнями.

НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

Захист наукових проектів у 5-А класі

Готувати вдома завжди цікаво. А приготування вишуканих страв надихає на творчість і стимулює до пошуку нових ідей. Тож юні колегіанти, учні 5 - А класу, випробували себе у ролі науковців-дослідників і підготували збірку найпопулярніших страв країн світу англійською мовою.

Захист наукових робіт у 5-Б класі

Кожне десятиліття, а може, і кожен рік відкриває нових геніїв, які створюють новаторські винаходи в різних галузях. Але траплялися значні технологічні прориви; винаходи людства, що змінили світ, кардинально покращили спосіб життя людей, зробили світ розумнішим, кращим, а іноді навіть веселішим.

Під час написання наукової роботи, учні 5-Б зосередились саме на тих винаходах, що зустрічаються в повсякденному житті та дослідили історію їх виникнення. На додачу, у своїх роботах вони мали змогу оцінити користь та потребу людства в даних предметах, знайшли та описали серед величезної кількості винаходів дійсно знакові, які змінили цей світ докорінно, а саме: праска, автомобіль електромобіль, пральна машина, папір, книга, електрична лампочка, фотографія, годинник, комп'ютер, інтернет, телевізор тощо.

Слід відмітити рівнем підготовки та самостійності при написанні та захисті наукових робіт таких учнів: Атаманенко Марію; Болобан Володимира, Гарнеду Кіріла, Данилич Єву, Древаль Вероніку; Іщенко Єву, Караульщук Марію, Коморченко Анну, Сокола Єгора, Сороку Андрія,  Тарасова Максима, Черненка Трохима, Шеремета Назара, Шумигора Андрія, Швець Дар'ю.

Захист наукових проектів у 6-А класі

У ході своїх досліджень кожен учень ознайомився з літературним твором та фільмом або мультиплікацією, за його мотивами, намагаючись віднайти схоже та відмінне, зрозуміти, у чому полягають основні відмінності передачі емоцій героїв та опису подій сюжету.

Результати своїх досліджень діти представили у вигляді презентацій та виступів на початку травня на нашій класній науковій конференції.

Кожна робота є унікальною та цікавою, але хотілося б відмітити роботи таких учнів, як: Бесага Сергій, Гуцал Любов, Кононенко Анастасія, Кукса Ксенія, Травкова Вероніка, Макаров Максим, Оберемчук Даніїл.

Бажаємо нашим юним науковцям не зупинятись на досягнутому тадосліджувати нові горизонти!

Захист наукових проектів у 6-Б класі

Мабуть, усі люблять мандрувати і з нетерпінням чекають нових вражень та пригод. Така можливість з'явилася в учнів 6-Б класу, які у рамках роботи над проектом "Пам'ятники літературним героям у світі", здійснили віртуальну подорож до різних країн, де познайомилися з цікавими та незвичайними пам'ятниками персонажам літературних творів.

Під час роботи над проектом шестикласники працювали у групах та індивідуально. Учні дізналися багато нового про історію, літературних персонажів та письменників, навчилися шукати потрібну інформацію і презентувати результати свого дослідження.

Кожна робота була цікавою, яскравою та інформативною. Але презентації проектів Бондаренка А., Назарова Д., Назарова А.; Горобця В., Колюшева А., Сакових А.; Бойко В., Нестеренко Д., Добровольської Д.; Кучеренка Н.; Пащенко Д., Цибровської М. були креативними та оригінальними.

Бажаємо нашим юним дослідникам натхнення та нових досягнень!

Захист наукових проектів у 7-А класі

Більше двох мільйонів людей у світі розмовляють англійською мовою. У багатьох країнах вона є офіційною. Проте усі вони знаходяться у різних частинах планети і відрізняються одна від одної. Природа цих країн, їхні кліматичні умови, спосіб життя та люди дуже відрізняються. Кожна країна має власні звичаї, традиції, свята.

Не дивлячись на те, що мова у них спільна, проте за рахунок впливу різних чинників, вона зазнала певних змін на різних рівнях мови. Саме тому учням було запропоновано підготувати проект на тему "Культурні та лінгвістичні особливості англомовних країн". Під час написання наукової роботи, учні зосередилися саме на лексичному рівні мови та дослідили відмінності англійської у різних країнах. На додачу, у своїх роботах вони мали змогу ознайомитися із культурними особливостями певної країни, знайти та описати якийсь цікавий аспект, який не буде схожим ні на що інше. Більшість учнів відповідально поставилися до завдання і показали високий рівень підготовки, адже захист наукової роботи - важлива та невід'ємна частина проходження практики.

Захист наукових проектів у 7-Б класі

27 квітня 2021 року відбувся захист курсових проектів учнями 7-Б класу на тему: "Вулиця, на якій я живу". Учні досліджували походження назви вулиць міста Біла Церква, їх зміну впродовж років, розташування на карті, а також громадські та культурні пам'ятки, що знаходяться на них. Кожен учень зробив презентацію про ту вулицю, на якій він живе. До роботи долучилися і батьки, то ж ми отримали сімейні проекти.

Метою проекту було: зацікавити дітей історією свого міста, відкрити їм нові недосліджені сторінки живої пам'яті.

Захист наукових проектів у 11 групі

Захист наукових проектів у 12 групі

Під час виконання першого курсового проекту учні удосконалювали свої знання, уміння і навички з різних предметів, проводили дослідження, робили складні розрахунки фізичних задач, та комбінували це все зі спеціальними комп'ютерними програмами для досягнення гарного кінцевого результату. Кожен учень старанно готувався не лише до дослідження у роботі і її написання, а також до захисту самого проекту, всі учні класу приготували яскраві та змістовні презентації, підготували багато наочності на захист та володіючи матеріалом, давали відповіді на запитання, поставлені науковими керівниками.

Після завершення захисту 12 учнів класу отримали високий результат: Чиж Вікторія, Марищенко Діана, Босенко Олена, Жила Іван, Колюшева Вероніка, Кулеша Ілля, Лагутіна Діана, Шнек Аріна, Безверхня Вікторія, Біленька Софія, Білоус Катерина, Коновал Вероніка.

Саме ці учні старанно працювали над проектами їх захист захопив як членів журі, так і інших виступаючих дітей.

Захист наукових проектів у 21 групі

Захист наукових проектів у 22 групі

Захист наукових проектів у 23 групі

Захист наукових проектів у 31 групі

Захист наукових проектів у 32 групі

Захист наукових проектів у 33 групі

З 2015 року Україна розпочала нову традицію відзначення 8 та 9 травня в європейському дусі пам’яті та примирення. 

05 травня 2021 року вчителі біології, педагог-організатор та лідери учнівського самоврядування долучилися до презентації Фонду захисту біорізноманіття України та онлайн-зустрічі із Миколою Глухеньким, керівником напряму точкового ревайлдингу Фонду захисту біорізноманіття України.

Фонд захисту біорізноманіття України залучає українців до захисту біорізноманіття через популяризацію важливих тем, прагне виховати нову генерацію відповідальних громадян, здатних створювати природорієнтовані рішення, враховувати біорізноманіття в своєму житті та бути проактивними в сфері його захисту.